3, 孩子看不到学中文的好处,没有动力。虽然父母编了很多的理由,但无非就是能与爷爷奶奶沟通,考Chinese SAT, Chinese AP对上大学有好处,可以去中国工作了等等。但SAT, AP Chinese对上大学的好处现在也没有那么大了。我们这些中国出生中国长的海归都不知道能不能存活,美国长大的孩子后果可想而知。和爷爷奶奶沟通,很多爷爷奶奶本来就懂英语,有些几年来一次,住几个月就回去了,有那么需要吗?与我们当年拼命学英文是不一样的,我们是想来美国,不考过托福是来不了的。
在教材上,我大量增加课外的读物。比如相声“扔靴子”,“武松打虎”等。也用一些我自己的文章。像“为什么买‘东西’不买‘南北’?”,从“东西南北中”与“金木水火土”的关系来说明为什么“东西“是商品而“南北”不是。类似“美国之音”的“words and stories”。自己也专门为教学写一点。比如“写给Santa的信”以一个十岁的孩子口气,给圣诞老人写信,表达他对Santa的爱,和Santa是不是真的迷惑。学生们很喜欢,变读边笑。还有一个学生自愿将其翻译成了英文。这种文章具有知识性,趣味性,同时满足了学生们的心理需求。