学生阅读能力 贫富悬殊大

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安妮．凯西基金会(Annie E. Casey Foundation)28日提出报告说，过去十年，美国四年级学生阅读能力确有改善，但仍有高达66%学生阅读能力仍未达到应有水准，其中亚裔达标的比率最高，而双语学生阅读能力未能达标的情况最严重。

国家广播公司报导说，美国五大族群的四年级学生，阅读能力有很大的差异，83%非裔学生、81%拉丁美洲裔学生、78%印第安原住民学生、55%白人学生和49%亚裔学生，阅读能力没有达到应有水准。

新报告说，在这十年，高低所得家庭学生的阅读能力差距扩大了20%，低所得家庭四年级学生，有80%阅读能力没有达标，而较富裕家庭学生这种比率只有49%。

双语学生阅读能力未能达标的比率高达93%；残障学生这种比率为89%。在12个州和华府，这种差距扩大30%以上，其中以华府、夏威夷和田纳西州情况最严重。

研究人员说，当前经济环境需要更高的教育和技能水准，以获得能够养家活口的工作，因此阅读能力良好的学生比率这麽低不能接受。

研究报告预期到2020年，美国将缺少150万名拥有大学学位的工作人员，却有600万名连高中文凭都没有的失业者。

安妮．凯西基金会主管史密斯(Ralph Smith)说，研究结果显示，念完叁年级时的阅读能力，对哪些孩子在初中和高中将表现最杰出，以及哪些能够从高中毕业，是相当准确的指标；包括低收入孩子在内，念完叁年级时拥有应有的阅读能力的孩子，高中毕业的比率较高。

这种情况可能决定孩子的前途。史密斯说：「在当今世界，高中毕业是上大学、发展事业，以及获得高级证件，并在全球经济、军职、大学和许多生活层面获致成功的门槛。」