美国小学数学教育的新趋势

沈思淼

我家用Beestar快两年了，这学期平时丢三落四的儿子终于得到了一枚正确率奖牌。在美国小学松散惯了，小孩很少有需要认真较劲的东西，每个星期做点数学练习，坚持下来就不容易。他的数学老师对他已是刮目相看，开家长会把他的进步夸得像天才一样，还特别用PowerPoint给父母们讲了小学数学的新趋势，真有点向亚洲学习的模样，看来我们的路子大致对头，总结如下：

近年来美国小学数学中一项重要的改革就是加强解问题策略的教学。90年代初，美国全国数学教师协会曾提出解问题是中小学数学教学的重点，同时也提出数 学的基本技能应包括比计算能力更多的内容，其中就有关于解题策略的问题。2006年在第十届国际数学教育会议上也提出使学生学会使用解题的策略。2010年，美国新拟订的《中小学数学课程和评价标准》中，对这方面进一步加以强调，每个学段的第一条标准就是学习和应用解问题的策略。此后陆续在美国小学数学教 科书中编入了有关解题策略的内容。
　　
为什么美国如此重视解题策略的教学呢？这是为了适应现代社会发展需要。美国数学教育工作者认为，美国已进入信息社会，需要能处理信息的人，能用数学方 法解问题的人，因此使学生掌握解题的策略就成为数学教学必不可少的内容。这与过去美国小学数学中侧重培养学生解决实际问题的能力有微妙的不同。过去的小学数 学中解问题的教学目的只限于了解实际问题和能够解决一些简单的实际问题本身。而现在除了要达到上述目的以外，还要使学生掌握解问题的各种策略，培养一般的 解题能力和处理信息的能力，开发学生的智力，使学生能够适应不断变化的社会，即使遇到新的问题也能够应用已掌握的解题策略予以解决。显然这是美国小学数学 教学的一项重大改革措施。