“每个人都想要把教育当作一种均衡器——接受教育就是趋上 流动的开始,”加州大学欧文分校(University of California, Irvine)的经济学家格雷格·J·邓肯(Greg J. Duncan)表示,“但是,几乎每一种测量标准都表明,高收入和低收入儿童的差距正在加大。这太令人沮丧了。”
布鲁斯金学会(Brookings Institution)的马修·M·秦格斯(Matthew M. Chingos)发现,即使低收入学生的技能测试成绩高于富裕学生,他们中能完成学业的人数也还是要少。在成绩高于平均分、但收入低于平均水平的八年级生中,只有26%的人能够获得本科学位;而在成绩低于平均分、但更富裕的学生中,能拿到学位的人占30%。