我家两个孩子的早教

沈思淼

来源: 小鼹鼠妈妈

我家两个，老大5岁4个月，老二年底2岁。我自己在家带着就是陪她们玩，玩的时候潜移默化对她们的影响很大。


我比较喜欢从小给孩子们介绍和接触各种东西，所以每天安排好时间和活动。有2个小时出去玩，儿童馆，植物园，水族馆，金宝贝，图书馆，公园，买菜，都是很好玩的地方，孩子接触面广，每次找1-2样新东西说一说，永远都是新鲜好玩的。在家陪她们念书，画画，搭legos和积木，玩过家家，收拾院子，种花，研究叶子和虫子，帮我收衣服，择菜，LG带老大给车换电池，上房补房顶，玩board game，修小电器，去修车铺换油看人家怎么操作，看报纸聊时事。。。每天都很忙，觉得没玩够，看电视都没有时间（所以对电视和电子玩具的兴趣不大，好玩的和可玩的太多了）。这样下来其实积累了很多日常知识，训练了好的行为，我顺便观察了解她们的喜好和性格，对性格上天生的短处可以早早引导补短。
  

这样的情况下我是没有任何标准和期待地给她们看世界和生活，她们领会多少算多少，我觉得正式上学前就是个认识世界，积累见识和发掘兴趣的过程，这个积累的过程短时间内很难看出成效，但是我认为是成长中很重要而且必须的投资。我觉得少了这个阶段，一时没什么，但以后会从行为和性格上出来后遗症。



老大真正认字念书算术等等都是从学校学的，我们在家只教过字母，数数1-10，基本的颜色和形状，学前上课也只是手工，play and music什么的，夏天上个公立的游泳课不要太怕水。她这学期上K才开始比较正式的中文和体操。另外的音乐（打鼓点）和legos就是去玩，下课就忘了，也没有功课。乐器还没那个勇气，准备６岁再看，芭蕾人家根本拒绝。



但是，我对行为上要求比较严，可以说我认为5岁前的早教重点是引导性格习惯和行为，从小这些方面的基础打好了，希望以后学习和成长上能够比较正常。我比较注重的方面有：



好的生活习惯，比如足够的睡眠，均衡的饮食习惯。身体好了玩起来才有劲。




养成做家务的习惯，收玩具衣服，饭前饭后拿碗收碗，我觉得这不仅是做事情，是对照顾她们的大人的尊重，以及对家庭的参与感。




念书，从此让她们能够静下来集中精神做事，念书的过程开眼界，指出书中的细节培养观察力，日常生活中指出书中念过的内容互相印证，进一步加强兴趣。图书馆的记录只有过去２年的，这２年里我们借了６００多本书给老大念。女孩子比较容易倾向故事书，挑选的时候注意夹一些non-fiction的，比较有理于以后文理全面发展。




玩的过程中注意引导自己探索试验和独立解决问题的习惯和能力，长期下来孩子知道自己的能力，自然自信。外加的好处是能自己玩，会玩，自己娱乐自己，不依赖电子玩具。（老大从小对电子东西接触很少，我觉得发明这些东西的人小时候也没有这些，想来不会因为接触晚而落后。她现在上K学校有电脑课，好像也跟得上。）



引导她们尝试新事物，对老大这个内向满热怕生的孩子，可没少费我的心思。



沟通和社交。怎么跟小朋友相处，乐于助人但是又保护自己；怎么在问题变大之前主动沟通，提出建设性建议和不是指责别人；说话说请，谢谢，等等。



从小在她们逻辑能力能接受的范围内讲道理，她们不同意的地方能讲出原因道理也可以听她们的。不仅是鼓励沟通，更重要的是培养判断力，希望以后她们不在跟前的时候能自己作出合适的选择。



老大现在上K和中文课有作业，我每天陪她做。（因为好朋友去上中文课她也要求去，讲好会有作业。）K的作业还好，10分钟做完一周的；中文的拼音有点枯燥，但是1周4天每天20分钟，现在坚持了3个月她基本掌握了，同时也了解到用功之后的成就感，而后者正是我想教她的。她自己说，I don't like doing homework, but I am proud of myself for doing it.




我家老大5岁3个月，刚上K。这些都是我从小带她比较注重的，她也基本上实现了。现在带老二再重来一遍，不过老二的性格很不一样，估计这个过程中会有不少策略上的修正，慢慢摸索吧。