美国教师对中国小学生减负看的如此透彻，确实佩服

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在教育部出台有关小学生减负的征求意见稿之时，曾引起大家对减负问题的强烈讨论。

一次和一些美国老师在一起聊天时，我跟他们聊起了中国小学生减负的几条规定。

对于让小学生减负，老师们普遍持赞同的态度。

然而，听到减负的具体内容以后，美国老师们提出了很多疑问。

首先就是 “严禁 违规补课”这一条。“美国是鼓励老师给学生补课的，补课还有加班费，政府投钱给教师 为学生补课，这样能帮助跟不上的学生。如果学生上课跟不上，还不许补课，负担不是加重了吗?第二个问题就是不明白什么叫“一科一辅”。我跟他们解释说，就是规定家长只能买一本教材 一本教辅。

美国老师说：“什么? 中国不是在实行公立教育吗? 为什么家长要买教材，而且还要买教辅? 在美国，这个漏洞还没开始出现就被堵上了，怎么中国人不明白这个道理?”美国的公立教育中，学生根本不需要买课本，也没有教辅书的概念。

一位大学教授这样猜测为什么中国会出现“教辅书”这个怪胎：“中国缺乏专业的课程专家，只有教育行政管理人员，他们对课程一窍不通，只能组织一些编辑来编写课本，但具体怎么掌握课程还得靠老师自己。也就是说，“教什么”和“怎么教”都得靠老师。假如一个老师经验不足，很可能就会害了学生，让他们无法升学。

依靠有经验的教师编写教辅书来指导“教什么”的问题，才是关键。

假如美国的公立学校无法告诉家长和教师“教什么”，坐上被告席就是迟早的事了。

美国老师提出的第三个大问题就是，不明白为什么中国一向做得不错的“重点学校“重点班”被以“减负”为名毁掉了，变成了像美国很多垃圾学校一样的做法：好学生跟差学生混在一起，老师没法教，学生也学不到东西。

美国一位教育局的中层人士说: “中国缺乏美国学校那种 对天才学生的 培养体系，假如不把优秀学生集中起来教学，比如重点学校和重点班之类的，中国很快就会丧失现在的人才优势。

现在，美国很多优秀工程师都是中国培养出来的，大学里不少优秀的留学生也是从中国来的。

但是，现在中国竟然学习美国公立学校早些年的错误方法，把好学生跟差学生混在一起了。看来以后我们可能没办法得到这么多中国的优秀人才了。”最让大家觉得不可思议的是，减负竟然要求取消一至三年级的统考，从四年级开始，除语文、数学、外语每学期只许考核一次外，不得安排其他任何统考。

有个美国老师大笑着说：“我肯定、这条不是向美国学的! 我每个星期都有测验。

假如不准我测验，我就不能保证我的学生是不是在用心读书了。”另一个小学老师说：“这一条也证明了中国的教育行政人员不是学教育出身的。测验是一种重要的教学方法，它不仅可以用来检验学生对知识的掌握程度，也可以检验教师的教学水平如何，是教学最好的反馈之一。

取消测验，就取消了有效的反馈，对教与学都是非常不利的，以“减负”为名取消测验，真是匪夷所思。”一位美国小学校长说：“我要是在中国当校长就好啦，学生都不用统考! 在美国当校长，每年学生统考的成绩都要上电视，学校排名一眼就能看到，跌了一名，校长的压力就很大了。”美国教师虽然对中国小学生减负的背景还不太了解，但提的问题却挺尖锐的。

最后我问大家，要从根本上解决中国小学生学业负担重的问题，最需要做的是什么?一位美国老师说：中国家长必须彻底放弃“不要输在起跑线上”的错误思维。加重小学生的学业负担是没有用的，因为他们根本就记不住。中国的高中应该多开一点儿课，把大学的课程开到高中去，让小学生们尽量玩。

现在中国教育好像本末倒置：大学生在拼命玩，小学生在玩命学 他们根本就不懂的东西。”