有规则意识的家长，才能培养出优秀的孩子

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鲁稚的阳台

育儿文化越来越发达的今天，家长们都充分意识到给孩子建立“界限与规则”的重要性。可是另一方面，大家都知道给孩子创造自由学习空间，让他们的自主意识得到充分的发挥。

很多家长因此感到困惑，既要给孩子自由，又要给他们建立界限与规则，听起来是不是有些矛盾？如何把握两种做法之间的平衡？

其实只要家长做法得当，不但给予了孩子充分的自由与自主的权利，同时会让他们学习到按照界限与规则合理地把控自己。这些都是在孩子的成长中所需要学习的技能，也是家庭教育的关键所在。

英国心理教育学者马格特·桑德兰曾经说过：“界限与规则是一门艺术！如果你用好了，这将会让孩子的社会能力，道德以及情感能力得到发展；如果你用错了，这有可能摧毁他们的人生，让他们以恐惧和愤怒来回应这个世界！”

有效地建立界限与规则3阶梯

孩子在成长过程中的每个阶段，都有不同的发展特点与接受信息的能力，家长只有了解孩子在不同年龄段的成长需求和特点后，才能够更加有效地给孩子建立和执行规则，所以育儿的路上学无止境。以下我总结出建立界限与规则的3个阶梯，给大家一个总体的思路。

1）健康与安全（Health and Safety)

这是每个人来到这个世界上必须学会的基本生存技能。安全第一是永恒真理，不能触碰电门，过马路一定要看红绿灯，超市等公众场合不能乱跑乱撞......这些安全方面的意识，家长应该是不会忘记的，因为其危害是显而易见的。

可是很多看似常见的健康安全准则，因为危害不会在即刻呈现，很容易被家长忽略，千万千万要告诉孩子。

例如孩子吃糖不加以节制，时间一长牙蛀了，饭前吃糖影响食欲，长期如此导致营养缺乏，影响身体成长......所以吃糖的规则必须建立，可以饭后吃，吃完记得刷牙等。

2）我们如何和这个世界相处（包括我们生活的环境以及人类组织）

每个人来到这个世界上，都要学会如何与我们生活的环境以及他人相处的准则，这也是孩子成长中必须要掌握的。

例如两岁的孩子在墙上或者是沙发上乱画，家长就要为他们建立涂画范围准则，因为这破坏了家里的环境。孩子在公共场合与别的孩子玩儿，家长就要他们学会先来后到以及共同分享的准则。孩子学会与世界相处的准则，同样是他们成长的地基，这是他们情商养成，社交能力以及道德建立的基础。

3）上层建筑：礼仪

礼仪准则的建立并不是孩子成长的必需品，却可以为他们的成长锦上添花，是一个人教养与素质美丽的装饰品。不同的国家与文化都有着不同的礼节。越是贵族礼仪就越发细致繁琐，英国素有绅士之国的美称，这点来源于孩子从小在家庭中学到的礼仪规则。

例如，奥利和查理3岁时在餐桌上吃饭，吃完饭要请示大人才可以离开座位。在祖父母家过夜，去别人的房间5岁时就被要求要敲门才得进入。可是在家里，他们的爸爸妈妈并没有这样要求，因为爸爸妈妈希望孩子和他们相处的关系更加轻松些。所以礼仪的准则可以根据不同的文化与家庭，由父母自己定夺。

了解了帮助孩子建立“界限与规则”的基本原理，我们再聊聊在“界限与规则”下成长的孩子是什么样的，我们为什么要帮助孩子建立”界限与规则”。

有的家长发现，孩子在成长的过程中，即便是立了规矩，怎么还是培养出了熊孩子？为什么别人家的孩子都懂礼貌，吃饭睡觉都很安静，自己到底哪里引导得不对了？

（一）懂得“界限与规则”的娃到底是什么样的？

案例一：5岁堂妹的智慧辩解

去年圣诞节前，查理、奥利一家去叔叔家做客，和堂兄妹见面，4个孩子真是开心的不得了，一起画画，玩机器人......

孩子们玩儿得越来越嗨，不一会儿就疯了起来，上蹿下跳，孩子玩儿疯的时候也是容易发生危险的时候。这时婶婶过来制止，还没有过5岁生日的堂妹的回答，让所有人惊叹，她说：“妈妈，我完全知道从沙发上往下跳是不对的，这样有可能会摔痛，也有可能撞到别人。但是我却控制不住自己的身体，不由自主地和哥哥们跳。”

她的语气坚定而平和，她一方面是在告诉妈妈她是懂规则的，同时也给自己辩解，说明自己身体上的需求。看到孩子这样说，婶婶也没有脾气了，于是让叔叔和查理爸爸带孩子们出去走走，消耗一下能量。

【分析】

大家都知道，孩子在幼儿期以及学龄前不会像大人一样坐得住，由于身体的发展以及对于周遭事物的好奇心，他们总是动个不停，这是孩子身体和心理成长的需求。如果孩子每日缺乏运动，有较多储备的能量或者是在特别的场合下，孩子嗨起来，在家里的沙发和床上乱跳，都是很常见的。家长可以制止，但是不同的制止方法，教育效果也是完全不同的。

一个不到5岁的孩子，在回应大人的制止时，不但表述了规则是什么（从沙发上往下跳是不对的），同时还能说出规则背后的原因（有危险），这说明妈妈平时在教孩子规则的时候，还为孩子解释了为什么要有这样的规则。

堂妹为自己据理力争的理由也非常客观理性，她说自己的身体需要动，这说明了妈妈平时在帮助孩子学习规则的时候，也非常客观，从理解孩子的角度出发了，妈妈也许会说：“我很理解你很想跳沙发，因为这样很好玩，但是这样是不对的，因为这样很危险。” 正是由于母亲的客观与理性，孩子才会掌握事情的根本，即便是为自己据理力争，也是合情合理。孩子的思路能够这样清晰，与妈妈在日常生活中的无数次演练是分不开的。

本来是一场大人和熊孩子之间的硝烟，却在平和的语气和态度下解决了。真正懂得规则的孩子不但懂得规则是什么，还懂得规则背后的原因。这完全来源于父母以及其他看护者的教育方法。

案例二：5岁查理用规则来解决问题

每年关系比较好的朋友都会各自家人一起出来聚聚，到郊外踏青，共同度假。这对于大人和孩子来说，都是高质量的社交方式。

这天查理一家和朋友家出来烧烤，孩子们为了争抢骑小车，吵了起来。5岁查理二话不说，就让爸爸拿出手机，他说：“爸爸你给我们计时吧！一个人10下。”孩子连分钟和秒的概念还没有掌握，但是他却懂得用一种公平的方法来解决纠纷。

【分析】

孩子能够在纠纷中，自主运用规则来解决问题，的确需要一些悟性，但是与家长在家或者是在公共场合就类似情形的重复而一致的演练也是分不开的。很多家长在孩子之间发生冲突的时候，更加忙于化解纠纷这件事，要么把自己的孩子拉走，要么就是不停地告诉孩子要懂得分享，却疏忽了给孩子示例解决问题的方法。

本来是孩子之间的一场硝烟，有可能引发大人的不快，却被一个5岁娃的做法解决了。真正懂得得规则的孩子，会懂得运用规则来解决矛盾和冲突。

案例三：5岁查理把规则运用到了为人处事中

1）

暑假里，查理一家和爷爷奶奶一起出来露营，由于临时有事，爷爷奶奶提前准备走。

这次露营，奶奶如同往常带来了烘培的蛋糕和其他的食物。这天晚餐前他们就要先回去，于是就和查理的爸爸妈妈商量，他们在营地帮着看孩子，查理爸爸妈妈出去买外卖。等到了晚餐时分，查理看到桌上的晚餐并没有爷爷奶奶的，于是有些恼怒，他说：“奶奶爷爷都给我们带来了食物，你们为什么不给他们买晚餐。” 查理的话让爸爸妈妈顿时脸红， 一个5岁的孩子竟然如此懂得人情，想来老人也是不愿意给我们添麻烦吧，我也是感到很后悔。

2）

英国人为了帮助孩子社交，有一个很普遍的玩儿法叫做“house play”， 就是小朋友间轮流着到不同的家庭里玩儿。

这天，奥利和查理来到了好友马克思的家里玩儿，临走时，大家都说再见了，可是查理就是迟迟不肯走，最后他鼓足勇气说：“上次马克思来我家玩儿，他和我借了玩具，这次我们到他家玩儿，是不是也可以借玩具呢？我想借那个恐龙。” 说完，马克思也很快答应了。

【分析】

如果一个孩子是在溺爱的环境下长大的，又缺乏与其他孩子的社交活动，那么他是很难懂得礼尚往来，公平合理这样的处事原则的。奥利和查理是在规则下成长的孩子，查理相对来说也是更通人情的孩子。他在生活中通过观察，领会了“规则”的核心价值，那就是“公平”，所以为人处事他懂得“公平合理”的原则，不亏欠别人，同时也为自己的权益据理力争。

规则是我们和这个世界（包括环境和人文）相处的准则，真正懂得规则的孩子能够和这个世界公平相处，不卑不亢，公平合理。

家长为什么要帮助孩子学习界限与规则？看了上面的实例，我们应该懂得，帮助孩子学习规则不是为了养出听话好带的孩子，而是培养他们的人生技能，是为情商培养奠定基石。

（二）懂得“界限与规则”的娃又不是什么样的？

懂得界限规则的孩子“不是”理想中的乖孩子

每年的节日家庭聚会，还有平时来客人的时候，奥利和查理都会用刀叉吃饭，把餐布放在腿上，吃完饭后，他们也都会礼貌地问爸爸妈妈：“我可以离开座位吗？” 他们也会因此受到周围人的夸奖。

上面的事实只能证明，他们的父母对孩子从3岁开始的吃饭训练，让他们学会了吃饭的好习惯（也就是吃饭的规则），然而学会了规则要不要遵守，可就要看娃的心情了。在众人面前如同绅士一般的男孩儿，在父母面前是什么样的，可能也只有父母自己知道。

虽说孩子遇到冲突时懂得用规则来解决问题，但是双胞胎竞争意识强，冲突简直此起彼伏。解决了这个问题，又有新的问题来，解决方法有时我都需要动半天脑筋。何况，孩子有时累了饿了，情绪很差，还没来得及解决问题，两个孩子已经动起手来了。

所以即便是懂得界限与规则的娃在父母面前也未必是乖孩子！

【分析】

1、“规则”是让我们和这个世界和平相处的“理性”工具，孩子在成长的过程中，不断地学习和练习用“理性”的思维来处理“感性”地放纵。但是，每个人都需要有放纵的时候，而每个人真正能够放纵自我的地方，就是他感到最为安全的地方。对于孩子来讲，父母是自己最安全的港湾，所以即便是懂得了规则，也免不了在父母面前放纵，这是非常自然的现象，但是懂得规则的孩子会越变越好，不懂规则的孩子的成长曲线就会减慢。所以不要为自己的孩子是熊孩子而感到困惑，即便是育儿专家的孩子也是一样的。说自己孩子在家听话，什么规矩都懂的人，要么就不是真的育儿专家，要么就是研究了半天学术，自己根本没带过娃。

2、每个孩子的成长不是科学实验，不是由几个固定因素就能推断出结果的。孩子的成长因素是相当复杂的，在很多情况下，就连父母也要学习如何建立规则和如何运用规则来解决问题。所以孩子的成长是动态的，我们是在解决了无数的问题后，总结出经验，变得强大的。孩子学习了基本的规则只是为他们的成长奠定了基础，他们的成长还会遇到多种多样的问题，需要不断学习和成长。所以不要指望自己的孩子突然从熊孩子变乖，太乖的孩子反而令人担忧。

强迫制止孩子这样玩儿的结局是孩子既没有获得自由也没有学会规则。相反，如果孩子获得自由与尊重，他们反而会去配合和学习妈妈建立的规则，例如只能在特定地点玩儿，玩儿完要收拾等。因为妈妈告诉了他们这样做的原因。这样的结局就是孩子既获得了自由又学习了规则。所以“自由探索”与建立“界限规则”是统一的，关键就要看父母如何做。

孩子的成长就是这样一件件小事的积累，父母如何做如何说就是潜移默化的家庭教育。父母做得好，孩子受益终生。

即便是懂得规则的孩子也难免不在父母面前变熊，孩子的成长是动态的，我们教育的目的不是为了让孩子从小就很听话，而是为了让他们长大后变成更好的人。