工作12年来，亲眼目睹了教育界的种种怪象，不知道你的周围是否也存在 ！
1、 没做过实验，却要填很多”实验报告“
鄙人曾在学校上课时。一学期结束时，领导突然拿来一摞“实验报告”，说“把它填了”。我说没做过实验呀！
”别废话，填了，内容你自己看办“。 然后就开始，想象实验，用什么器材，现象实验过程，想象实验结果，想象实验收获，想象...........
为人师表，就是这样教孩子诚信的。我自己都觉得脸红了！
实验结果都是想象出来，填写在报告上的！
2、 只要有个身份，就能对老师"指导教育”
来一个领导，说一套教学方式和理论，下面“唯命是从”，按照这个来！过段时间，又来一个专家，提出“xxx教育理论”，好，按照这个来，过段时间，又来一个“指导专家组”，进行教学指导，好，按照这个来！
不信，等着瞧，还有专家会来学校，再进行“指导”.......
又该换教育理论和教育方法了！咱明儿接着换！
3、 一个学校只有一个男老师。
我曾经所教的学校，一所学校，就本人一位男老师。其他男同志都是领导，都是不上课的。（要不是本人非常喜欢教育，早已经因为工资的问题，转行了。在一大堆女人堆里，我自己都不好意思。）
4、 农村小班制，却没人； 城市超大班，缺还要找关系，最后再花钱“一对一”补课“。
我亲戚的孩子，班上只有8个学生，而且还在减少。
城市里的超大班，一个班已经突破70人以上，还有人找关系，继续加入。 老师在“家长会”上直接说，我只能保证前三排听得清，后面的同学，家长们自己想想办法，让孩子课程别落下了。
进入“城镇”学校后，又花大价钱，去报“小班制”和“一对一”。
这是莫大讽刺！
农村教育大有可为，我要不是为了生存，早去农村教学了
5、 没有实践经验的老师，给丰富实践的高水平人员进行“教育”。
去参加“继续教育”。上课老师就没有上课经验，是学历很高的“理论学家”。但是对教学实践的帮助，除了浪费时间，其他的......
6、 一个上课10多年的老师，因“老鼠咬了教师证”，得去和他的学生坐在一起重新“考教师证”
亲眼目睹我小时候的老师，到我30岁那年，因为“教师证”被老鼠咬了，无奈，又去“考教师证”。这十多年的领导、同事、和学校都不能证明他的上课“经历”吗？ 必须要用“证书”来证明吗？
看证书的时代，是一种悲哀
7、 假期是用来放松的，但是对孩子而言，比平时还“忙”
假期用我的理解，是用来放松的，是用来思考的，是用来接触大自然的，是用来接触更广阔的天地的。但是，现在一到周末， 学生一个科目做两套卷子，三个科目（语数英，小学）做六套卷子。这还不算课外辅导班的额外作业。
难怪学生越来越不喜欢学习了！
8、越来越多的让人尊敬的老师，告诉自己的孩子，以后千万不要做老师！
周围有很多老师，告诉自己的孩子，以后不要选择教师作为职业。
个中滋味和原因，大家去体会吧！
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